EL CEREBRO SOCIAL

Hasta ahora se pensaba que una persona podía aprender sola, sin una interacción social, porque ésta no era determinante para el aprendizaje. Sin embargo, resulta que el aprendizaje es social e interactivo. Se aprende mejor las lecciones si las imparte un ser humano que una máquina. Distinguimos emocionalmente. La educación está entrando en el mismo dilema en el que entró la Psicología cuando apareció la neurociencia. Los psicólogos comprendieron por qué su disciplina casi nunca era aceptada como una rama científica. Vino la neurociencia y demontó muchas de las grandes y profundas teorías supuestamente científica de la Psicología. Y comprendieron que el camino de esta disciplina pasaba por la alianza con la neurología y la neurociencia. A partir de aquí, la Psicología ha crecido como disciplina científica. Así, de igual manera, la Educación tiene que avanzar como disciplina y entender que no puede alejarse de la neurología, la neurociencia, la psicología moderna, ni puede perder de vista conceptos como la meditación o la neuroplasticidad cerebral. En mi opinión, la educación se ha clavado en un fango de ideas didácticas y metodológicas anquilosadas en pensamientos educativos obsoletos y sin validez, que ha quedado al descubierto en cuanto la sociedad se ha vuelto estructuralmente más compleja. A nadie se le escapa que la Educación está fallando a "grosso modo", sin aceptar unánimente que hay que avanzar y aceptar los grandes retos educativos con una modernización dirigida hacia los aportes científicos de la neurociencia, que sin duda, empiezan a tener y tendrá una gran influencia en la Educación.